写材料用典：一物不知，深以为耻 【例文】想在“事面”上见“世面”，切不可浮于表面，需深化“一物不知，深以为耻”的意识；甘当小学生，深入班排、沉到一线、钻研事理，多向老基层求计问策，多从险难课目砥砺本领，多挑磨砺人、考验人的任务，切实在做事中明事理、察实情，学会举一反三、融会贯通。（中国国防报《在“事面”上见“世面”》） 【典故】出自《南史·隐逸传下·陶弘景》，读书万余卷，一事不知，以为深耻。 【释义】意思是，读了一万多卷书，有一件事情不知道，就深深的认为是一种耻辱。 【赏析】古代学者有追求博学的传统，孔子号召人们“博学于文”，而且身体力行，给世人树立了榜
【例文】“学以为己”长本领，“仕以为人”作奉献。为学与为政当有机结合，在不断学习中提升为政境界，在为政实践中检验学习成效，在学中干、在干中学。无论何时何地，都要牢记一名共产党员的初心使命，不忘立身之本、不移公仆之心、不谋一己之私，切实当好人民的勤务员。（中国纪检监察报《学以为己 仕以为人》） 【典故】出自宋代朱熹《通判恭州江君墓志铭》 ，学以为己，仕以为人。廉直不挠，有志必伸。 【释义】意思是，学习是为了提高自己的学问和修养，做官是为人民大众服务。 【赏析】这两句话是朱熹对学习观和从政观的直观阐释。朱熹一生从政时间不长，但自始至终廉洁奉公、
写材料用典：一物不知，深以为耻 【例文】想在“事面”上见“世面”，切不可浮于表面，需深化“一物不知，深以为耻”的意识；甘当小学生，深入班排、沉到一线、钻研事理，多向老基层求计问策，多从险难课目砥砺本领，多挑磨砺人、考验人的任务，切实在做事中明事理、察实情，学会举一反三、融会贯通。（中国国防报《在“事面”上见“世面”》） 【典故】出自《南史·隐逸传下·陶弘景》，读书万余卷，一事不知，以为深耻。 【释义】意思是，读了一万多卷书，有一件事情不知道，就深深的认为是一种耻辱。 【赏析】古代学者有追求博学的传统，孔子号召人们“博学于文”，而且身体力行，给世人树立了榜
党章党规党纪 学习教育应“习”以为“常”把党章和党规党纪学习教育作为党性教育的重要内容，引导和推动领导干部不断提高思想觉悟、精神境界、道德修养，树立正确的权力观、政绩观、事业观，保持共产党人的政治本色。党章党规党纪 学习教育应“习”以为“常”把党章和党规党纪学习教育作为党性教育的重要内容，引导和推动领导干部不断提高思想觉悟、精神境界、道德修养，树立正确的权力观、政绩观、事业观，保持共产党人的政治本色。前 言 党章党规党纪作为中国共产党的根本大法、行为规范和纪律准则，是广大党员干部必须时刻坚守的总规矩，是共产党人永葆初
[写材料用典]夫忧，所以为昌也；而喜，所以为亡也 【例文】“夫忧，所以为昌也；而喜，所以为亡也。”取得一定成功后，少不了掌声与夸赞，而此时能否保持清醒头脑，决定着能否保持胜利成果。春秋时期，赵襄子派兵攻打翟国获胜，夺取了两座城池，但他却露出忧虑的神色。身边人对此疑惑不解，他说：“江河发水，不过三天退去，飓风暴雨，不过是一会儿的事，如今我们德行没有积累多少，又一天攻下两城，恐怕衰亡也会接踵而至。”（解放军报《“胜之”更要“持之”》） 【典故】出自战国吕不韦《吕氏春秋•慎大览•慎大》，赵襄子攻翟，胜老人、中人，使使者来谒之。襄子方食抟饭，有忧色。左
研讨发言：以“为民初心”浇灌开出“人民幸福”之花 习近平总书记在青海考察时指出，要切实保障和改善民生，尽力而为、量力而行，多办顺民意、惠民生、暖民心的实事，扎实解决群众急难愁盼问题。“国以民为本，社稷亦为民而立”人民是历史的创造者，是真正的英雄，是我们力量的源泉。党员干部要时刻牢记为人民服务的理念，站稳人民立场，主动扛起“为民造福”的责任，在新时代的征程上写好“人民至上”的答卷。 一、以“念兹在兹、枝叶关情”的使命感贯彻群众路线，不忘“赤诚忠心”的来时路。坚持群众路线，是我们党不断从胜利走向胜利的重要保证。“衙斋卧听萧萧竹，疑是民
让党纪学习教育“习”以为常 近日，中共中央办公厅印发了《关于在全党开展党纪学习教育的通知》（以下简称《通知》）。《通知》指出，经党中央同意，自2024年4月至7月，在全党开展党纪学习教育。党纪学习教育是加强党的纪律建设、推动全面从严治党向纵深发展的重要举措。要常态化教育引导党员干部学纪、知纪、明纪、守纪，始终做到零容忍的态度不变、猛药去疴的决心不减、刮骨疗毒的勇气不泄、严厉惩处的尺度不松。 要融日常、学经常、用平常，在常学常得中筑牢坚定信仰。习近平总书记强调：“加强党纪学习教育是落实全面从严治党要求、加强党的纪律建设的一项基础性、经常
