根据《中共X市委办公室关于转发的通知》（X委办〔20XX〕X号）要求，本人重点从思想、作风、理想、信念、党性、党风等方面，对个人党风廉政建设工作方面认真反省反思和自查总结，现将个人自查分析汇报如下： 一、认识体会 通过学习《中国共产党党章》、《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》等党内法规，我深切感受到《准则》和《条例》的颁布实施，是在党长期执政和全面依法治国条件下，实现依规管党治党、加强党内监督的重大举措，体现了党全面从严治党的实践成果，对此我有以下三点体会： （一）学习《中国共产党党章》体会 《中国共产党党章》是党的全国

高校思政教师经验交流材料：把红色文化精神财富融入思政课教学 A总书记高度重视思想政治理论课（以下简称“思政课”）建设和红色资源的运用，强调“要用好学校思政课这个渠道，推动党的历史更好进教材、进课堂、进头脑，发挥好党史立德树人的重要作用。要用好红色资源，加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，引导全社会更好知史爱党、知史爱国”。红色文化是中国共产党领导人民在革命、建设、改革进程中创造的先进文化，是中华民族文化的重要组成部分，与思政课在思想内容和价值导向上有着高度的契合性，将红色文化融入高职院校思政课具有重要的

为深入贯彻落实中、省纪委二次全会、市纪委三次全会精神和局党组相关要求，进一步加强对党员干部的党风党纪和廉洁从政教育，增强党员干部廉洁从政意识和服务为民的理念，我党支部于X月X日至X月X日，分深入动员、安排部署，法规学习、专题教育，深入剖析、对照查摆，整改提高、建章立制四个阶段，重点对市纪委这次查找出来的问题，在全站党员干部中开展了为期X个月的廉政警示教育活动。通过廉政警示教育活动，使全站党员干部职工的法制观念、纪律观念和正确的权力观得到强化，廉洁自律的自觉性进一步提高，工作作风进一步转变;监督管理的漏洞和制度缺陷问题得到

“讲严立”专题警示教育开展以来，县xx局党支部班子高度重视，严格以“讲忠诚、严纪律、立政德”为主题，紧紧围绕“六聚焦六整肃”，以鲁炜案、“陈、杨、周”案、我市查处的夏严等案件和我县通报的方美红等案例为反面教材，紧密联系落实“两个坚决维护”，按照组织生活会的要求，扎实开展好制定会议方案、精心组织学习、找准突出问题、深入开展谈心等准备工作，深入细致查摆存在问题，切实做到“三个结合”。现根据工作安排，将xx局党支部班子对照检查材料汇报如下。 一、对鲁炜、“陈、杨、周”等典型案例的认识体会 鲁炜、“陈、杨、周”等严重违纪违法案件，事实清楚，性质严重，影响

“以案为鉴、以案促改”党风廉政反腐败警示教育专题民主(组织)生活会班子成员个人对照检查材料 根据党委《关于落实XX案“以案促改”警示教育活动实施方案》等有关文件精神，本人积极参加党委中心组专题学习研讨，紧扣“以XX案为镜鉴，推动以案促改”这一主题，联系XXX等反面典型，结合个人思想、工作及作风实际，进行了深刻的对照剖析，现报告如下，请同志们批评指正。 一、对开展XX案“以案促改”工作的认识 XX身为党的高级领导干部，理想信念缺失，与人民群众毫无感情，道德败坏，腐化变质，严重违反党的纪律，并涉嫌违法犯罪，且在党的十八大后不收敛、不收手，性质十

“讲严立”专题警示教育开展以来，县xx局党支部班子高度重视，严格以“讲忠诚、严纪律、立政德”为主题，紧紧围绕“六聚焦六整肃”，以鲁炜案、“陈、杨、周”案、我市查处的夏严等案件和我县通报的方美红等案例为反面教材，紧密联系落实“两个坚决维护”，按照组织生活会的要求，扎实开展好制定会议方案、精心组织学习、找准突出问题、深入开展谈心等准备工作，深入细致查摆存在问题，切实做到“三个结合”。现根据工作安排，将xx局党支部班子对照检查材料汇报如下。 一、对鲁炜、“陈、杨、周”等典型案例的认识体会 鲁炜、“陈、杨、周”等严重违纪违法案件，事实清楚，性质严重，影响

尊敬的各位领导，同志们： **县坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，以“五大群体”“五个融入”“五大课堂”为切入口，打造“理论+思政”融合大学堂，全力构建新时代“大思政”格局。现将有关工作进展情况汇报如下： 一、“五类群体”资源互补，打造“干货满满”的“思政大课堂”。全面整合“校内+校外”宣讲人才资源，深化拓展“线下+线上”宣讲课堂，推动党的政策理论覆盖全县校园阵地。一是领导干部带头讲。建立局校领导上思想政治理论课工作机制，即教育局及学校主要领导每学年至少讲授2次思

高校思政工作交流材料（三全育人之管理育人） 高校思政工作交流材料（三全育人之管理育人） 习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”教育部党组印发的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》提出了构建包括管理育人的十大育人体系，因而，管理育人不仅是高校管理工作的重要责任，而且是高校育人体系的重要内容。高校提升管理育人的有效性对于实现全员育人、全过程育人、全方位育人具有重要的现实意义。高校要结合