组织生活会上的批评与自我批评意见（30条） 在组织生活会上，开展批评与自我批评是我们党的优良传统，是增强党组织凝聚力、战斗力和促进党员个人成长的重要途径。以下是我结合工作实际，整理的30条批评与自我批评意见，但愿能帮助大家更好地认识自己、改进工作，共同推动组织的发展。 一、自我批评意见 1.理论学习不够深入：虽然能够按时参加集体学习，但个人自学时间较少，对党的理论、路线、方针、政策理解不够深刻，缺乏系统性和全面性。 2.政治敏锐性不强：面对复杂多变的国内外形势，有时缺乏应有的政治敏锐性和鉴别力，对一些错误言论和不良现象未能及时

民主生活会、组织生活会查摆问题、批评和自我批评意见汇总（60条） 一、对党委书记的批评意见 1.政治理论学习深度有待提升。在学习方面，侧重于与工作紧密相关的内容，例如《习近平谈治国理政》第四卷、《党的二十大报告辅导读本》等，对中央和省市重要会议精神的学习较为及时。然而，对《习近平著作选读》《习近平新时代中国特色社会主义思想专题摘编》等内容的学习，未能做到深入钻研。 2.贯彻落实上级决策部署的行动力度不足。在落实上级决策部署时，存在行动滞后、落实不彻底的情况。有时未能透彻理解上级政策，导致部分工作未能严格按照上级要求落实到位。 3.防范

2024年民主生活会、组织生活会批评与自我批评意见50条 1．进取精神还需进一步提高。有时满足于常规性工作和领导交给的工作任务，进取精神和创造性的开展工作的热情有待于进一步提高。 2．XX同志对待工作认真负责、敢抓敢管，执行力比较强。但有时在工作摆布上，对主要领导关注的工作高度重视，对有的工作用力不够。在推进“三会一课”制度落实上还需要继续加强。 3．存在党性锤炼不过硬，理论武装不自觉的问题，多以学习组织上安排的内容，用笔记字数衡量学习效果，撰写学习心得体会不求质量，党性修养内化于心外化于行做的不彻底。 4．存在报喜不报忧。向上级机关

今天召开班子成员民主生活会的主要目的是开展批评与自我批评，重在明晰思路。学科发展观的第一要义是发展。发展是多层面的，规模的发展是一部分，我们的理想是为教育做一点事情，为人民办满意的学校，为社会提供更多优质的学位。 科学发展观的核心是以人为本，我们要研究人的需求和心理。我们应该思考：学校的发展需要什么样的环境? 我们要追求发展，但是不能急于求成，要按照规律，一步一个脚印来，方向是明的，进步是有的，我们要客观认识这一点。 一、关于学校内涵提升 我们的内涵、办学思想，还要进一步明确、提升，我们的教育为什么，我们的教育干什么，一定要

民主生活会、组织生活会批评意见（90条） 1.发挥党的领导核心作用上有一定差距，履行总揽全局、协调各方、统筹资源、集中发力等职能职责还有所欠缺，措施还不够精准，成效还不够显著。 2.在抓班子带队伍上有差距，带好班子、调动班子工作的积极性还不够，对干部职工的关心帮助不到位。 3.到基层单位实地座谈沟通较少，没有真正做到接地气，全面掌握基层实际和解决群众“急难愁盼”不够，没有真正做到“急群众所急、帮群众所需”。 4.深入基层、深入群众听取意见不够，对一些与群众利益息息相关的困难问题关心的不及时、了解的不深入、解决的不到位。 5.带队伍有差距，

2024年民主生活会、组织生活会批评与自我批评意见参考 一、对领导干部的批评意见 （一）对党支部书记的批评意见 1. 理论学习的深度不足，对理论学习重要性的认知有所欠缺，学习的自觉性和系统性均有待提高。例如，在工作与学习产生冲突时，容易将学习视为“软任务”，认为可以延迟开展，这不仅导致学习的自觉性下降，而且使学习缺乏连贯性和系统性，影响学习成效。 2. 在党建工作方面，对党建工作的重视程度不足，未能充分履行“第一责任人”的职责。例如，存在重业务、轻党建的倾向，对党建工作责任制的执行不够有力，“第一责任人”的意识淡薄，“一岗双责”未

一、对领导干部的批评意见 （一）对党支部书记的批评意见 1. 理论学习的深度不足，对理论学习重要性的认知有所欠缺，学习的自觉性和系统性均有待提高。例如，在工作与学习产生冲突时，容易将学习视为“软任务”，认为可以延迟开展，这不仅导致学习的自觉性下降，而且使学习缺乏连贯性和系统性，影响学习成效。 2. 在党建工作方面，对党建工作的重视程度不足，未能充分履行“第一责任人”的职责。例如，存在重业务、轻党建的倾向，对党建工作责任制的执行不够有力，“第一责任人”的意识淡薄，“一岗双责”未能有效落实，未能将党建工作与业务工作有机结合，致使党建工作与