2022党员干部党史学习教育五个带头专题民主生活会会前研讨发言材料 按照党史学习教育民主生活会计划安排，近期我反复重温感悟习近平总书记视察xx重要讲话重要指示精神，深入研读习近平总书记在党的十九届x中全会、庆祝中国共产党成立100周年大会等发表的重要讲话精神和党史学习教育总结大会精神，跟进学习习近平总书记在中央政治局党史学习教育专题民主生活会上的重要讲话精神，每次的深入学习都有新的教育和启发，更增添了不少收获和感悟。下面就围绕“汲取党史智慧、敏锐勇毅笃行，凝聚推进事业发展的磅礴力量”这个主题汇报个人的学习感悟。 一、面

纪监巡察干部党史学习教育专题组织生活会个人发言提纲 按照区委统一部署和纪监委、巡察办关于召开党史学习教育专题组织生活会的工作安排，近期我紧贴“学党史、悟思想、办实事、开新局”主题和“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行”的总要求，紧扣学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想这一主线，坚持学原文、读原著、悟原理，认真完成了各项学习教育和活动内容，特别是深入学习了习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话、“七一勋章”颁奖大会上的讲话。围绕本次专题组织生活会需要重点检视的深学政治理论、铸牢信仰之基、弘扬优良传统、

高校党支部主题教育问题清单及整改措施表格 序号 问题清单 原因剖析 整改措施  1 个别党员对理论学习重要性认识不足，缺乏学习积极性。 一是制度不完善，给学习管理带来一定的难度，出现了迟到、请假的现象；二是认识有偏差，有的认为自己有文化、有知识，平时都能自学，觉得支部组织学习是多此一举；三是受“科研工作是硬任务，理论学习是软任务”思想的影响，认为只要科研成果突出，政治理论学不学都无所谓，不愿坐下来或无暇静下来学理论。 进一步完善支部理论学习制度，严肃组织纪律，将支部理论学习制度相对固定下来，做到学习时间有保障、学习内

民主生活会/组织生活会对照查摆问题清单80条 1.理论学习不深不透。虽然通过中心组学习、专家授课、交流研讨等多种形式对习近平新时代中国特色社会主义思想进行深入学习，但缺乏基础性、战略性、全局性、系统性研究，未能真正做到融会贯通、举一反三，运用习近平新时代中国特色社会主义思想的立场、观点、方法来分析、研究和解决问题的能力还不足，与本县实际结合不够紧密，处理一些具体问题时不能把握关键环节，造成有些工作推进不力、效果不佳。 2.大局意识有待加强。在完成上级交给的任务时，有时没有正确认识和处理地方利益和全局利益的关系，站在全局发展角

民主生活会、组织生活会问题清单185条 1.政治责任不明不清。在落实“两个责任”过程中存在主体不清、意识不强、监督不严的情况，认为党委是领导主体，而不是工作主体，存在“只挂帅不出征”的问题，在抓落实上存在缺位。例如，对班子成员的管理就存在失之于宽、失之于软的问题，导致今年出现了X名干部受到党纪处分。 2.意识形态工作薄弱。对意识形态工作领导不力，意识形态话语权把握不牢，舆论宣传阵地建设滞后，宣传配套设施建设不完善，阵地作用发挥不足。网络舆情监控工作投入精力不足，技术手段缺乏，不能及时消除网络上一些反动及诋毁党委政府的言论。 3.干事

民主生活会上对青年干部的表态发言 同志们： 今天，我们召开这次民主生活会，是深入学习贯彻党的十九大精神的重要举措，也是加强党的建设的一项重要内容。在座的各位都是年轻干部中的佼佼者，你们的成长进步，关系着党和国家事业的未来。因此，召开这次民主生活会，既是对大家的一次“政治体检”，也是对大家的一次党性锻炼和思想教育。希望大家能够以此次民主生活会为契机，进一步加强理论学习、提高政治站位、强化责任担当，为推动改革发展贡献青春力量。下面，我代表区委向青年干部提几点希望和要求。 一、争做改革先锋，要提升“自我” 习近平总书记

民主生活会、组织生活会批评与自我批评金句集锦（25条） 1.我觉得**同志存在不愿触及矛盾、敢于担当不够的问题。前几年我在工作的时候，你还是非常支持解放思想、敢于主动作为，很积极性的。但近两年，你反而在解放思想、放手放胆方面顾虑多了、不如以前。所以借这个机会我提出来，希望**同志多到听取意见，多对体制机制作深入研究，妥善处理解决事权关系的问题。 2.工作作风还不够实，调查研究不够深入。**同志忙于事务性工作较多，抽出时间到基层调查研究的不够多。多数时候是陪同上级调研，主动到基层去与群众面对面交流不多，对群众实际困难掌握的还不是很全

民主生活会、组织生活会批评与自我批评意见集锦 　　一、政治思想方面 　　（一）存在问题 　　1. 部分同志政治理论学

2024年民主生活会、组织生活会批评与自我批评意见参考 　　一、对领导干部的批评意见 　　（一）对党支部书记的批评意见 　　1. 理论学习的深度不足，对理论学习重要性的认知有所欠缺，学习的自觉性和系统性均有待提高。例如，在工作与学习产生冲突时，容易将学习视为“软任务”，认为可以延迟开展，这不仅导致学习的自觉性下降，而且使学习缺乏连贯性和系统性，影响学习成效。 　　2. 在党建工作方面，对党建工作的重视程度不足，未能充分履行“第一责任人”的职责。例如，存在重业务、轻党建的倾向，对党建工作责任制的执行不够有力，“第一责任人”的意识淡薄，“一岗双责”未