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2024党纪学习教育:六大纪律党课之严守廉洁纪律永葆清正廉洁本色(微党课PPT讲稿)
2024党纪学习教育:六大纪律党课之严守廉洁纪律永葆清正廉洁本色(微党课PPT讲稿)
2024在党纪学习教育中树立正确的权力观(党课PPT讲稿)
2024在党纪学习教育中树立正确的权力观(党课PPT讲稿)
2024党纪学习教育之紧握纪律“戒尺”守牢行为“底线”(党课PPT讲稿)
2024党纪学习教育之紧握纪律“戒尺”守牢行为“底线”(党课PPT讲稿)
2024党课PPT讲稿:党纪学习教育之严明党的生活纪律,锤炼道德品行
2024党课PPT讲稿:党纪学习教育之严明党的生活纪律,锤炼道德品行
严明党的生活纪律 锤炼道德品行 ——关于《中国共产党纪律处分条例》生活纪律修订的重点内容—— 生活纪律是党员在日常生活和社会交往中应当遵守的行为规则,其本质要求是践行社会主义核心价值观,明大德、守公德、严私德。习近平总书记对党员干部修身正己提出明确要求,指出“生活是工作的基础,生活上做不到自觉自律,工作就难以做到清正廉明”,强调“端正思想品行,提升道德境界”,“以优良党风带动社风民风向上向善”。新修订的《中国共产党纪律处分条例》(以下简称《条例》)第十一章“对违反生活纪律行为的处分”,着眼促进广大党员干部带头践行和弘扬社会主义核
2024党纪学习教育课件(ppt讲稿):律己明纪廉洁正心
2024党纪学习教育课件(ppt讲稿):律己明纪廉洁正心
2024学习贯彻中国共产党纪律处分条例专题党课讲稿
2024学习贯彻中国共产党纪律处分条例专题党课讲稿
学习贯彻《中国共产党纪律处分条例》专题党课讲稿 切实担负起全面从严治党的责任 ——学习贯彻《中国共产党纪律处分条例》专题党课讲稿 同志们: 今天,我们利用专题党课的形式进行《纪律处分条例》的学习,这是推进全镇干部队伍建设和党风廉政建设的需要。这次《纪律处分条例》专题党课,主要目的就是,深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神特别是关于党风廉政建设和反腐败工作的新理念、新思想、新论断,深入贯彻落实十八届中央纪委第六次全会精神,切实加强党纪条规宣传教育,筑牢拒腐防变思想道德防线,有效遏制腐败问题发生。下面,我围绕《条例》修订的
2024党纪学习教育:六大纪律党课之严守群众纪律走好党的群众路线(PPT讲稿)
2024党纪学习教育:六大纪律党课之严守群众纪律走好党的群众路线(PPT讲稿)
严守群众纪律 走好党的群众路线 人民是历史的创造者,是决定党和国家前途命运的根本力量。中国共产党自诞生之日起,就把全心全意为人民服务作为根本宗旨。习近平总书记强调,对一切侵犯群众合法权利的行为,对一切在侵犯群众权益问题上漠然置之、不闻不问的现象,都必须依纪依法严肃查处、坚决追责。 《中国共产党纪律处分条例》(以下简称《条例》)将维护群众利益的要求以纪律的形式确定下来,为党组织和党员划出了纪律红线,为惩处损害党群、干群关系的行为提供了制度依据。各级党组织和广大党员干部必须牢记“江山就是人民,人民就是江山”,立足岗位践行全心
2024以史为鉴党纪学习教育党课(ppt讲稿):抗战时期新四军的纪律建设
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2024全党开展党纪学习教育工作(PPT讲稿):深刻理解开展党纪学习教育的重大意义
2024全党开展党纪学习教育工作(PPT讲稿):深刻理解开展党纪学习教育的重大意义
2024中国共产党纪律建设回眸微党课PPT课件(讲稿):“加强纪律性革命无不胜”
2024中国共产党纪律建设回眸微党课PPT课件(讲稿):“加强纪律性革命无不胜”
2024在青年干部学习党的二十届三中全会精神座谈会上的交流发言稿
2024在青年干部学习党的二十届三中全会精神座谈会上的交流发言稿
在青年干部学习党的二十届三中全会精神座谈会上的交流发言稿   尊敬的各位领导、亲爱的青年干部同志们:   大家好!非常荣幸能够在这次座谈会上与大家交流学习党的二十届三中全会精神的心得体会。党的二十届三中全会是在新的历史起点上推进全面深化改革的又一次总动员、总部署,对于推进中国式现代化具有极其重要的意义。作为青年干部,我们肩负着时代赋予的重任,更应深入学习、准确把握、积极践行全会精神。   深刻领会党的二十届三中全会精神,我们首先要认识到全面深化改革的必要性和紧迫性。当今世界正经历百年未有之大变局,国际形势复杂多变,国内
2024市常委、常务副市长专题民主生活会发言提纲
2024市常委、常务副市长专题民主生活会发言提纲
专题民主生活会发言提纲 中共**市委常委、常务副市长 **主题教育活动开展以来,我认真学习了党的二十大、二十届三中全会精神以及习总书记系列重要讲话精神,紧紧围绕“****”战略布局,对照**要求,认真自查反思,并从思想根源上进行深刻剖析,明确了努力方向和改进措施。现将具体情况汇报如下: 一、存在的主要问题 (一)修身做人方面。一是理论学习不够自觉。时常满足于已有的理论知识和水平,对新时期党的创新理论的学习也是停留在表面上,学习的主观能动性不足,存在以干代学、被动学习现象。比如:有次市委理论中心室组织学习时,自己却在看**人大领导要
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