办主任培训心得体会：如何树立办主任的威信？
今天有幸听取了多名优秀班主任的经验分享，受益匪浅。其中，让我感受最深的就是“如何树立班主任的威信”。
授课老师提到，在《现代汉语词典》是这样解释“威信”的：威望和信誉。在他的理解中则是：威严、声望、信誉。所以老师觉得“树立班主任的威信”，实际上是要在学生心中有威严和声望，能获得学生的信赖。
首先是“威严”，相信很多人都会自然而然地把它理解为“对学生严厉”，于是成天摆着一副严肃的面孔，但我觉得，“威严”更多的是流露出一种霸气，让学生无形中感觉你的“杀伤力”，这可以是一个眼神，一句掷地有声的话，一种果断、干练的办事风格。
此外，这个“威严”并不只是老师们对学生的态度，还能是，又或者说还包括老师们自身的工作态度——对自己严格，言出必行，以身作则，这其实就是我们常说的“严于律己”、“执行力”和“榜样作用”的问题。之前老师们交流班级管理中遇到的困难时，都有提到“执行力”的问题，都提到一个共同的问题，那就是因为工作繁忙，常常不能及时处理学生的问题，特别是奖惩，久而久之，老师们在学生心中的威信就逐渐丧失了。可见，“执行力”对于树立老师的威严有着重要的作用。要提高“执行力”，必须保证较强的执行力度，也即是必须尽可能有效地处理好学生的每一件事。但如果实在没办法抽出太多时间，那么就请先分清楚事情的轻重缓急，知道哪些是必须立即处理的，哪些是可以缓一缓的，哪些是必须严格处理的，哪些是可以宽容对待，然后选择有效的“执行力度”开展工作，这样既缓解了老师们因工作繁忙带来的压力，又能让学生感觉到老师对于工作的严格要求。“严于律己”和“榜样作用”其实是相通的，通过“严于律己”的方式在学生心中起到“榜样作用”。比如说，你要求学生遵循某些规章制度行事，那么你也得遵循这些规章制度行事，否则你将和学生一同受罚。不要对这一点抱以无所谓的态度，恰恰是这一点更容易拉近师生之间的距离。班主任违纪，与学生同“罪”，看上去确实有些可笑，甚至是有些小题大做，其实不然。我就曾因为违纪当着全班同学的面做了550字的检讨，当时我还故意拿着麦克风装作非常严肃地在做检讨，念完之后似乎学生也没有多大反应。但事后，我从学生的日志中了解到，他们为老师这种勇于承认错误、以身作则的精神所感动，他们愿意跟随老师一同督促大家来守规矩。看到这，我想这种做法的效果已经不言而喻了。勇于承担错误，这也是严于律己，以身作则的一种。
声望，即声誉、名望。作为老师，要在学生心中有一定的声望，我觉得很重要的一点便是老师自身要有较高的修养。修养的涵盖面很广，比如有好的品性，见多识广，兴趣广泛，对生活和工作保持持久的热情和干劲，等等。学生会因为你某一方面的出众而崇拜你，从而在心中有声望。
获取学生的信任是至关重要的。只有学生相信你了，才会接受你的建议，才会跟随你的指引前进。信任是互相的，你给学生充分的信任的同时，学生也会如此对你，因此，任何时候都要相信你的学生，相信他们终究会成长，即便他们常常做一些让你有种恨铁不成钢的气愤。尽可能抓住任何获取信任的机会，尤其是学生犯错、遇到苦难、遭遇失败等，这个时候的他们内心是非常苦闷、无助的，特别需要人来帮助他们。这个时候我们就可以“趁机而入”，打入“敌人”内部，了解他们的真实想法，尽可能帮助他们脱离困境。我们都知道，只有患难时才能更真切地看清一个人的真心，所以，勇于和学生共同承担困难，面对失败，让学生从内心感受到老师对他们的真心，对他们的不离不弃，他们的心也就自然而然地向着你，他们对你也就有了百分百的信任了。
以上便是我对此番培训“如何树立班主任的威信”的一些看法。教育是一门慢的艺术，需要时间和空间，我们要在这个漫长的等待中时刻保持着热情，坚守自我，保重自己，不因日常琐事丧失心灵的力量和思考的空间。
