1.案例：一隅不以三隅反，则不复也
出处：《论语·第七章·述而篇》
解释：教导学生，不到他冥思苦想仍不得其解的时候，不去开导他；不到他想说却说不出来的时候，不去启发他。给他指出一个方面，如果他不能由此推知其他三个方面，就不再教他了。
使用方法：用于强调学习中的举一反三能力，适用于培训、教育类公文，如“在学习新知识时，应注重培养干部的‘一隅不以三隅反’的能力，确保学习成果能够真正转化为工作成效。”
2.案例：凡将立国，制度不可不察也
出处：战国秦国商鞅《商君书·开塞》
解释：凡是要建立一个国家，对于制度不能不认真考虑。
使用方法：在强调制度建设的重要性时引用，如“在国家治理中，‘凡将立国，制度不可不察也’，我们必须不断完善和优化各项制度，确保国家治理的科学性和有效性。”
3.案例：略裕于学，胆经于阵
出处：明代揭暄《揭子兵法》
解释：足智多谋在于学习探索，胆识的增强必须经过战争的锤炼。
使用方法：在论述学习与实践相结合的重要性时引用，如“提高领导干部的决策能力和胆识，需要‘略裕于学，胆经于阵’，既要加强理论学习，又要注重实践锻炼。”
4.案例：一公则万事通，一私则万事衰
出处：三国魏袁准《袁子正论.论兵》
解释：出自公心，做什么事情都会顺利；出自私心，做什么事情都会受阻。
使用方法：在强调公正无私的重要性时引用，如“在工作中，我们必须坚持‘一公则万事通，一私则万事衰’的原则，确保决策和行为的公正性和无私性。”
5.案例：善战者因其势而利导之
出处：西汉司马迁《史记·孙子吴起列传》
解释：善于用兵作战的人要顺着时势的发展趋势从有利的方面去引导它。
使用方法：在论述战略决策和战术运用时引用，如“在应对复杂多变的形势时，我们要善于‘善战者因其势而利导之’，根据形势的发展变化及时调整策略，确保工作目标的顺利实现。”
6.案例：知恩图报，善莫大焉
出处：《说苑·复恩》
解释：明白对方对自己有恩惠，就总是想着回报，没有比这更好的事情了。
使用方法：在强调感恩和回报社会的重要性时引用，如“我们要牢记‘知恩图报，善莫大焉’的古训，时刻铭记党和人民的关怀与帮助，以实际行动回报社会、服务人民。”
7.案例：军无习练，百不当一；习而用之，一可当百
出处：三国诸葛亮《将苑习练》
解释：如果军队士兵得不到训练，那么一百名士兵也抵不上敌人的一个士兵；如果军队士兵受到了应有的训练，那么一名士兵就可对付百名敌人。
使用方法：在强调军事训练或工作技能培训的重要性时引用，如“加强军事训练是提升部队战斗力的重要途径，‘军无习练，百不当一；习而用之，一可当百’，我们要切实抓好军事训练工作，不断提高部队的战斗力和应对突发事件的能力。”
8.案例：人之情，不蹶于山，而蹶于垤
出处：《吕氏春秋·慎小》
解释：由于人的心情和意识的是否重视、谨慎和注意力集中，一般都在陡峭的山上时不会摔交跌倒，而在山下平地时，却因疏忽大意而往往跌倒于矮小的土堆旁。
使用方法：在强调细节和谨慎的重要性时引用，如“在工作中，我们要时刻保持警惕和谨慎，‘人之情，不蹶于山，而蹶于垤’，避免因疏忽大意而导致的工作失误和损失。”
9.案例：有善始者实繁，能克终者盖寡
出处：唐代魏徵《谏太宗十思疏》
解释：开头做得好的实在很多，而能够坚持到底的却很少。
使用方法：在强调持之以恒、善始善终的重要性时引用，如“在推进各项工作时，我们要坚持‘有善始者实繁，能克终者盖寡’的原则，确保工作能够善始善终、取得实效。”
10.案例：思所以危则安矣
出处：宋代欧阳修、宋祁等《新唐书•魏徵传》
解释：思考危险的原因就可以得到安全。
使用方法：在强调居安思危、防范风险的重要性时引用，如“我们要时刻保持清醒头脑，‘思所以危则安矣’，认真分析研判工作中可能存在的风险和挑战，采取有效措施加以防范和应对。”
11.案例：天下难事，必作于易；天下大事，必作于细
出处：老子《道德经》
解释：天下的难事，都是从容易的时候开始做起的；天下的大事，都是从细微的地方开始着手的。
使用方法：在强调从小事做起、注重细节的重要性时引用，如“在推进各项工作中，我们要遵循‘天下难事，必作于易；天下大事，必作于细’的原则，从点滴做起，确保每项任务都能落到实处。”
12.案例：不患人之不己知，患不知人也
出处：《论语·公冶长篇》
解释：不要担心别人不了解自己，而应该担心自己不了解别人。
使用方法：在强调自我反思和了解他人的重要性时引用，如“在团队合作中，我们应牢记‘不患人之不己知，患不知人也’的教诲，努力提升自我认知，同时深入了解同事，以促进更有效的沟通与协作。”
13.案例：工欲善其事，必先利其器
出处：《论语·卫灵公篇》
解释：工匠想要做好他的工作，必须先使他的工具锋利。
使用方法：在强调准备工作的重要性时引用，如“在开展任何项目之前，我们必须确保‘工欲善其事，必先利其器’，充分做好前期准备，确保资源和工具的完备，以提高工作效率。”
14.案例：君子喻于义，小人喻于利
出处：《论语·里仁篇》
解释：君子懂得的是道义，小人只懂得利益。
使用方法：在强调道德修养和价值观的重要性时引用，如“在我们的工作中，应当追求‘君子喻于义，小人喻于利’的境界，始终以道义为先，确保我们的决策和行为符合社会的道德标准。”
15.案例：见善如不及，见不善如探汤
出处：《论语·季氏篇》
解释：看到善行就像赶不上一样急切地去追求，看到不善的行为就像手探入沸水一样急忙避开。
使用方法：在强调学习榜样和避免不良行为的重要性时引用，如“我们应当以‘见善如不及，见不善如探汤’的态度，积极学习先进典型，同时自觉远离和抵制一切不良行为。”
16.案例：合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下
出处：《老子》
解释：合抱的大树，是从细小的种子长起来的；九层的高台，是从一筐筐的土堆起来的；千里的远行，是从脚下的第一步开始的。
使用方法：在强调积累和坚持的重要性时引用，如“在实现长远目标的过程中，我们要牢记‘合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下’，注重每一步的积累，持之以恒地努力。”
17.案例：非淡泊无以明志，非宁静无以致远
出处：诸葛亮《诫子书》
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