在2024年教育局理论学习中心组第一次集体学习交流会上的研讨发言
同志们：
培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。习近平总书记强调：“要坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，着力加强社会主义核心价值观教育，引导学生树立坚定的理想信念，永远听党话、跟党走，矢志奉献国家和人民。”习近平总书记的重要论述，为如何培养担当民族复兴重任的时代新人提供了根本遵循。高校是我国创新型高层次人才培养的主阵地，肩负着为党育人、为国育才的历史使命。落实立德树人根本任务，高校要全面贯彻党的教育方针，坚定不移用党的创新理论铸魂育人，引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，在全面建设社会主义现代化国家的新征程上，培养担当民族复兴大任的时代新人。下面，围绕中心组研讨交流主题，我谈几点体会。
第一，要坚持和加强党对高校的全面领导。我国的高校是党领导下的高校，是中国特色社会主义高校。只有坚持和加强党对高校的全面领导，才能坚持社会主义办学方向不动摇，才能落实好立德树人根本任务，实现加快推进我国高校“双一流”建设，培育民族振兴所需时代新人。坚持和加强党对高校的全面领导，重在坚持和完善高校党的领导管理体制机制建设，特别是加强高校党的政治建设和思想建设。一是加强基层党的组织建设和党员队伍建设，全面落实从严治党
运用各种场合、载体、途径和方式做好时代新人的思想政治工作，实现全员、全程、全方位培养时代新人。
第三，要建设一支规模宏大的高素质、专业化“四有”教师队伍。广大教师是培养堪当中华民族复兴大任“梦之队”的筑梦人，教师队伍建设事关我国教育事业改革发展的成败。因此，必须大力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质、专业化“四有”教师队伍。教师队伍建设，一是必须坚持把提高教师师德师风建设水平摆在首要位置，突出全员全方位全过程师德师风养成教育，加强教师培养、培训和管理体系建设，将教师职业理想、职业道德教育纳入培养培训体系建设，实现师德教育引领；促进教师自身养成师德自律习惯，自觉捍卫职业尊严，珍惜教师声誉，提升师德境界；坚持教师师德师风建设长效化、制度化建设，既有严格的制度建设，也有日常教育督导。二是加强教师职业能力提升的教师教育体系建设，加大对教师教育的经费投入力度，加强对教师职业能力实践训练和系统培训体系，夯实教师职前职后专业递进式发展体系，发挥国家级各类高层次人才的示范引领功能，推进教育教学改革与创新，提升教师的职业能力建设。三是构建教师队伍成长体系，建立以院士为主体的国家级高层次人才领衔的，以省级人才、校级人才、学科骨干、博士生和硕士生组成的教学团队和科研团队，形成高质量的教师队伍成长模式，高效提升教师队伍建设整体水平。四是加强教师职业基础保障，提高教师待遇，提升教师社会地位。要大力弘扬尊师重教的文化风尚，提升教师地位；要优先保障教师工作投入，大力促进教师专业发展，优化教师管理，不断提升教师的政治地位、社会地位、职业地位，让广大教师享有应有的社会声望，解决教师队伍生活和职业发展的后顾之忧。
第四，要加强培养体系的改革与创新，培养德智体美劳全面发展的时代新人。培养时代新人需要不断加强对现行培养体系的改革与创新，提升人才培养的质量和效益。习近平总书记指出，用党的伟大成就、优良传统、成功经验和历史教训培养青年学生，帮助学生坚定理想信念、激发担当意识、练就过硬本领、培养奋斗精神。这为时代新人培养指明了方向。一是探索构建大中小学思政一体化的思政教育培养模式，推进大中小学思想政治理论课协同创新，实现各学段人才培养的有效衔接，实现全过程培养时代新人。二是加强课程体系的改革与设计，既要体现不同学段之间课程的纵向贯通、逐级递进，又要体现各类课程之间的横向联系、功能互补，最终实现课程设置纵向到底、横向到边，实现课程功能的全覆盖。三是加强中国特色社会主义教材体系建设，时代新人培养所需教材必须体现政治性、科学性、时代性等要求。政治性即教材要注重思想性，形成正确的价值引领，要着眼于用马克思主义理论统领教材建设，弘扬我国社会发展主旋律，学习借鉴世界一切优秀文明成果，建设我国高质量的教材体系，增强育人实效；科学性即坚持以科学理论为指导开展教材建设，注重教材内容的系统性、理论性、逻辑性、多样性建设，为时代新人提供最新的知识储备与技能指导，引导时代新人进入学科发展前沿；时代性即体现教材建设要与时俱进，内容上要反映时代特色，体现前瞻性，注重对学术前沿综合性、交叉性知识和观点的吸收与使用，同时要不断提升教材内容与社会实践的深度融合，增强时代新人的应用能力。四是建立课内课外相结合、校内校外相结合、国内国外、线上线下相结合、理论实践相结合、管理服务相结合的多渠道、多途径的全员全方位育人模式。通过一系列育人体系的创新与设计，全面增强对时代新人培养的支撑作用。
发言完毕，不当之处，请同志们批评指正，谢谢。
