XX县XX小学 第五届“阳光阅读伴七彩童年”读书节活动方案
“书籍是人类进步的阶梯”。为扎实推进“书香校园”和“阳光校园”建设，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，引导师生遨游书海，增强文化底蕴，从书本中得到心灵的熏陶，寻找生活的榜样，净化自己的心灵，让读书成为习惯，伴童年幸福成长，特举办XX县XX小学第三届读书节活动，现将实施方案设计如下：
一、指导思想
以党的十九大精神、全国教育大会精神和习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，落实《全民阅读“十三五”时期发展规划》要求，以弘扬社会主义核心价值观为核心，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以XX县《第十一届中小学生读书节活动实施方案》为纲领，深化实施全科阅读，教育引导学生传承红色基因，争做时代新人，大力倡导经典诵读，亲子阅读，教师导读，同伴领读与学生自读相结合，促进读书与学科学习和德育工作有机融合，努力营造人人爱阅读的浓郁氛围，全面实施素质教育，推进“书香校园”建设，拓展学生成长空间，润泽学生心灵，引领学生思贤沐德，幸福成长。
二、活动目的
1. 拓展阅读内容，完善阅读条件，深化全科阅读体系，
（二）按照学校读书节活动方案有序开展各项特色读书活动。
（三）电子屏打出关于读书宣传的标语：
第四届读书节主题：阳光阅读伴七彩童年
读书名言：读书使人心明眼亮。 —— 伏尔泰
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 —— 李苦禅
书籍是人类进步的阶梯——高尔基
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 —— 颜真卿
（四）活动具体安排
1、教师导读课例比赛活动。
面向全校各学科教师开展阅读指导优质视频课例比赛活动，既可以是整本书阅读推荐指导、推进指导，也可以是某一章节或某一主题的阅读指导，也可以是阅读成果交流展示课例。导读课例应能起到激发阅读兴趣、教会阅读方法、提升阅读能力、拓展阅读视野、丰富阅读收获等方面作用。导读课例设计要体现活动过程的教育性和完整性，导读课中教师的教学目标明确，重点突出，符合学生实际，注重培养学生思维。教学内容完整、结构优化，符合教学对象的要求。教学过程层次分明、面向全体学生，关注个体差异；充分调动学生的积极性。执教导读课例的教师要熟练运用多媒体课件，普通话教学，板书工整、条理。学生思维活跃，总体教学效果较高。建立精品导读课例资源库。
2、“读书思齐”经典诵读活动。
以引导学生阅读齐文化经典、加强齐文化教育为重点，在全校普遍开展经典诵读活动，加强中华优秀传统文化教育。各班结合语文课，普遍开展中华经典诵读、书写、讲解活动，提高学生的语言能力、思维能力和文化素养。各班要普遍开展经典诵读比赛，积极组织学生参加国学经典诵读、国学小名士等赛事活动激发学生阅读学习经典的热情。一、二年级组织开展《齐国成语故事》讲故事比赛或者经典诵读活动，并将视频创作成抖音视频广泛发布。三、四、五年级举办《齐国成语故事》读书征文活动，引导师生学好、用好齐文化读物，进一步推进齐文化在校园的教育传承。征文要求内容健康向上，主题突出，结构清晰，体裁不限，文章需为原创作品。全校按学生总数的千分之一遴选推荐参加上级评选。
3、爱我母亲河“我读·我创作”活动。
坚持阅读与表达、阅读与写作、阅读与创作相结合的理念，继续通过逐级推荐遴选方式面向全校学生开展“我读·我创作”优秀作品评选活动，围绕“爱我母亲河”主题，深入挖掘黄河文化资源，引导学生诵读与黄河文化相关的典籍文章，增强学生黄河流域生态保护意识，传承弘扬黄河文化。作品不限体裁,文字、绘画、视频均可,可与诗歌、经典诵读的创作与展示相结合。并通过学校微信公众号、抖音号等媒体展示优秀作品。
（1）各年级结合“爱我母亲河”主题进行“保护生态环境”书目推荐：
国内作品：梁衡《树梢上的中国》
张润志等《新昆虫记（第一辑）》
祖克慰《动物映象》
解振华、曲格平等《留住绿水青山》
宋晓杰等《自然观察：我的湿地鸟类朋友》
莫非《风吹草木动》
蒋子龙《厚道》；
国外译著：美国学者贝尔德·卡利科特《众生家园：捍卫大地伦理与生态文明》
美国学者罗布·邓恩的《生命探究的伟大史诗》，法国学者雅克·达森《植物在想什么》
（2）各年级创作活动大致分工如下，也可引导学生根据自己的爱好和特长择优参加自己喜欢的创作活动：
1年级：读书海报设计、绘本创作
2年级：绘制读书小报、文配画、诗配画、绘本创作等作品。
3——5年级：以读书征文活动为主，有特长的也可以进行绘本创作。
各年级各班至少完成一个创作视频作品，利用学校抖音号展示优秀作品。
结合教育部中华经典诵写讲大赛活动组织编排师生诵读节目，择优参赛。
4、开展读书类社团活动。
以我校文学社团为基础，坚持定期开展活动,活动设计和内容要体现实际需要,贴近生活、灵活多样、不拘一格。发挥学生的主动性和创造性,参与活动策划、开展、总结等环节。活动内容与教育资源传统文化、课程改革、学习生活、社会实践、志愿服务等紧密联系,形成一定的活动成果，吸引更多的学生加入其中。
5、“擎信仰之炬，育时代新人”项目。
坚持读书与育人，读书与劳动、读书与写作相结合的理念，面向全体师生开展“阅读 劳动 道德”作品评选活动，鼓励以“疫情下的感悟”作为背景，不限体裁，文字，绘画均可，可与诗歌，经典诵读的创作与展示相结合。引导师生厚植爱国主义情怀，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，当好引路人和接班人。并通过学校微信公众号，抖音号等媒体展示优秀作品。
各年级大致分工如下，也可引导学生根据自己的爱好和特长择优参加自己喜欢的创作活动：
1年级：读书海报设计、绘本创作
2年级：绘制读书小报、文配画、诗配画、绘本创作等作品。
3——5年级：开展绘本创作活动，读书征文活动。
6、各年级各班均可创作视频作品，利用学校抖音号展示优秀作品
6、开展读书小明星、书香班级、书香家庭评选活动。
（五）活动具体措施
1、提高认识，扎实推进，让阅读成为常态。
每班开设阅读课程，确保阅读时间。一是根据实际，各班利用每周二或者周三课外活动时间设立一节童心阅读活动，保障学生专门阅读时间；二是阅读进与各学科有机整合，丰富课堂知识结构和文化内涵，确保阅读效果。坚持阅读与课程教育教学相结合；坚持主题阅读与自由阅读相结合。
2、共同阅读，全方位营造读书氛围。
一是号召家长参与到读书活动中来，将课内阅读与课外阅读相结合，学校阅读与家庭阅读相结合。二是通过开展丰富多彩的活动，号召全体教师参与到活动中来，鼓励师生同读同享。三是保证阅读时间，在校上学期间号召学生利用晨诵、午读和阅读活动时间积极开展阅读，节假日号召孩子每天保证半个小时的阅读时间。四是教给孩子读书的方法，各学科教师利用全科阅读活动从不同角度教给孩子阅读、提取信息以及感悟文本的方法，让学生都能读有所得。通过以上四个措施努力营造家校共读、师生同读的读书氛围，推进书香家庭，书香校园的构建。
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