2023年六个带头民主生活会对照检查材料
（学校领导班子）
按照《关于认真开好2022年度科级以上党和国家机关党员领导干部民主生活会的通知》要求，我校领导班子坚持学做结合、查改结合，认真、反复学习《党章》《党的二十大报告》《习近平总书记在党的二十届一中全会上的重要讲话精神》等学习内容，并紧扣本次民主生活会主题，重点聚焦x个方面，紧密联系工作实践和自身实际，广泛征求了意见，开展了谈心谈话，逐项进行了反躬自省。查问题、找成因、定措施，形成了领导班子对照检查材料。现将对照检查情况报告如下：
一、通报问题整改情况
在2021年度民主生活会和党史学习教育专题民主生活会，领导班子共查摆问题x个，分析了产生问的原因。针对存在的问题，制定了整改方案、强化整改措施、建立整改台账，限定整改时间，明确责任部门和责任人，目前问题已全部整改完毕。
二、存在的突出问题
（一）带头深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”方面
一是理论学习的深入性还不够。班子成员都能够以高标准和严要求强化自身理论学习，但有时还存在不能很好地处理“工”与“学”的问题，学习的全面性、系统性有待加强，存在“零敲碎打”“急学急用”的现象，对“两个确立”的决定性意义感悟还不够全面，对其蕴含的思想内涵理解还不够深入。
二是政治站位的敏锐性还不够。班子成员能够坚定不移地维护和执行党的政治纪律和政治规矩，在政治原则、政治立场、政治观点上自觉同党中央保持高度一致，但有些班子成员观察、分析、处理问题的敏锐性还不够强，对上级精神的理解不深刻、不全面，对自身政治要求还不够严格；对习近平总书记强调的坚持民主集中制等方面缺少更为深入的思考，重大问题讨论不够、争论不多；对全校党员教师的约束和管理还不够严格，对社会上、网络上传播的一些隐蔽性较强的负面信息警惕性不够。
（二）带头用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂方面
一是党建引领基层治理有差距。在创建“xx”党支部方面，个别党支部的积极性不高，对创建指标体系还不掌握，停留在“推推动动，不推不动，推而不动”的阶段，部分党员对照“四个合格党员”的标准还有差距，在思想认识上重视不够，简单的认为是程式化的工作，做做样子即可，导致学校部分工作落实得不够扎实，党支部战斗堡垒作用发挥不充分，党员的模范作用执行不到位，导致学校提升凝心铸魂的力度和效果受到了一定影响。
二是学校思政教育工作落实有差距。学校班子在思政课建设过程中，没有放在世界百年之大局、党和国家事业发展全局中来看待，没有从坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义强国、实现中华民族伟大复兴的高度来看待，充分说明对思政课的重要性认识还不到位、站位还不够高，教学研究力度还需进一步加大，思路还需要进一步拓展。
（三）带头坚持和加强党的全面领导方面
一是党建和业务工作融合还不够深。由于学校工作千头万绪，精力相对有限，个别校领导有时受事务性工作影响，对上级重视程度高的疫情防控、安全生产、项目建设等重点工作抓得紧，落实的相对较快，但对党建工作应付抓、被动抓的时候多，没能更好地将党建和业务工作齐抓共管，在有效结合创造性开展工作不够。
二是“三重一大”事项决策制度落实不严密。对一些不属于党委会议决策的事项，可以通过校长办公会议、财经和人事领导小组会议决定的事项内容，考虑决策程序比较繁杂，就通过召开党委会议进行研究决策。个别班子成员有时因为急于落实工作，有时会事先拍板，然后才向上请示报告，没有能够充分落实好重大问题请示报告的具体程序和要求。
（四）带头完整准确贯彻新时代党的xx方略方面
一是放松了意识形态领域工作的警觉性和警惕性。领导班子能够严格落实意识形态工作责任制，在社会稳定大局越来越好的情况下，放松了斗争意识，对意识形态领域的警觉性和警惕性有所放松，对蕴藏其中的机遇和挑战、有利因素和不利因素，没有透过现象看本质，没有做到科学的预见性和预判性。
二是在深入开展xx工程上用心用情用力不够。在加强铸牢中华民族共同体意识上，开展了相关主题活动，但在学校顶层设计上还没有形成思想共识，还未建立相关工作机制，也没有形成具有学校特色的校园文化建设。
（五）带头坚持以人民为中心的发展思想，推动改革发展稳定方面
一是教师关心的“疑难杂症”问题推动落实慢。在涉及解决教师关心的疑难杂症等相关工作推进中，有时考虑的客观因素多，对就执行得快一些，反之对相对慢一些，虽能够解决一些问题，但是更多是为完成任务，有些问题没有从根本上解决实际问题，浮在面上，也严重影响了教职工的积极性和创新性。
二是服务地方经济高质量发展和学生高质量就业还不到位。领导班子在促进产教融合、校企合作等方面，只停留在协议合作上，在面临的合作机制的作用发挥上，解决办法不多，创新力度不大，有时归结于上级的体制机制问题，导致学校的产学教研水平不高，教师提升个人专业技能的积极性不足。
（六）带头发扬斗争精神，防范化解风险挑战方面
一是缺少积极进取、攻坚克难的奋斗精神。在面对职业教育改革转型发展的关键期和机遇期，有时存在畏难情绪和求稳怕乱的心理。个别班子成员缺少直面问题的担当意识和直击矛盾的坚定决心，不同程度地在“老好人”思想，不是自己分管的工作发表意见少，指出问题少，导致个别集体决策走了形式，出台的政策不接地气，导致工作中出现推诿扯皮的情况。
二是临机处置突发情况事后及时报告制度落实不彻底。面对一些突发事件，有时对于一些自认为无关紧要的问题，只是进行了内部处置、处理和问责，觉得没有必要，就没有或者迟一步上报，细想起来，这与一些突发事件不上报、后上报，最终导致信息倒流是一个性质。尤其是今年学校的基建项目较多，因疫情原因项目工地滞留了部分务工人员，对滞留务工人员的相关问题虽及时得到了处置，但预判能力有限，导致了信访案件的发生。
（七）带头落实全面从严治党政治责任方面
一是制度执行不严格，全面从严治党政治责任落实还不到位。党中央三令五申的强调和要求持续加大违纪违规问题的纠查力度，反思学校领导班子对分管部门、领域的违规违纪言行监督教育还不到位，力度还不够严格。也正是因为力度不够，才出现了个别党员教师酒驾的违纪违规等问题。对于个别党员教师“打擦边球”的现象发现不及时，管理不严格，没有及时进行劝阻和教育引导。
二是党风廉政建设“一岗双责”履行还不到位。部分班子成员对于自身应承担的党风廉政建设“一岗双责”职责职务还不太清楚，执行落实起来也存在不及时、不主动的现象，这反映出班子成员在强化党风廉政建设上还存在教育不严、监督不力失察失管的倾向。
三、产生问题的原因分析
（一）在对加强领导班子政治建设重要性的认识上站位不高。对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习还不够系统、不够全面、不够深入，理论功底还不厚实，在个人站位、眼界、视野、胆识、魄力上还有一定的欠缺，还不善于从增强“四个意识”的高度、从践行党的宗旨的角度去把握形势、分析问题、谋划工作，对党的基本理论、基本纲领、基本经验、基本要求粗浅掌握，没有深入研究其内在的关系，存在很多知识的空白和盲点。特别是在政治建设的重要性方面还需要进一步增强，要切实坚持问题意识和问题导向，全面提升统揽全局、把握大局的水平和能力。
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