在中学全体教师大会上的党课讲稿
各位老师，各位同仁，同志们：
教育是国之大计、党之大计。习近平总书记在党的二十大报告中强调，坚持以人民为中心发展教育，加快建设教育强国，办好人民满意的教育，并对新时代新征程教育事业作出战略谋划，为我们在新时代新征程上加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育指明了前进方向、提供了根本遵循。今天，我以“论教育”为题讲授一堂党课，与同志们共同交流。
一、教育为基，筑牢民族复兴之魂
教育具有基础性、先导性、全局性地位和作用，是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。
（一）教育是培养人才的摇篮。“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。”教育通过系统的知识传授、技能培养和品德塑造，为社会各个领域输送专业人才，是培养人才的主阵地。从基础教育阶段为学生奠定扎实的知识基础，到高等教育阶段培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，再到职业教育为产业升级和经济发展提供技术技能人才支撑，教育贯穿了人才成长的全过程，为人才的脱颖而出提供了土壤和养分。古往今来，无数仁人志士皆受教育之惠，得以明志成才，为国家和民族贡献力量。在当今时代，全球竞争日益激烈，人才资源更是成为第一资源，而教育则是开发人才资源的关键所在。
（二）教育是传承文化的纽带。教育是文化传承的重要手段，它将人类在长期实践中积累的知识、价值观、道德规范、艺术成果等文化元素，通过教育者与受教育者之间的互动传递下去，使文化得以延续和发展。学校教育中的课程设置、教材编写以及各种文化活动，都承载着丰富的文化内涵。从古老的诗词歌赋、历史典故到现代的科学技术、文学艺术，教育让一代又一代的人领略到文化的魅力，激发起对民族文化的认同感和自豪感。同时，教育在传承文化的过程中，还能够促进不同文化之间的交流与融合，推动文化的创新与发展，让文化在时代的浪潮中焕发出新的活力。
（三）教育是推动社会进步的动力。教育不仅能够提高个人的素质和能力，还能够促进整个社会的进步与发展。在知识经济时代，教育为科技创新提供了智力支持，培养了大批具有创新思维和科研能力的人才，这些人才在各个领域的创新成果推动了生产力的发展和社会的变革。教育还能够提升社会的文明程度，通过培养公民的道德素养、法治观念和社会责任感，促进社会的和谐稳定。一个教育普及程度高、国民素质良好的社会，往往能够在经济、政治、文化等各个方面取得更好的发展成就，实现社会的全面进步。
（四）教育是实现民族复兴的希望。中华民族伟大复兴中国梦的实现，归根到底靠人才、靠教育。教育能够培养具有远大理想抱负、深厚家国情怀和扎实专业本领的时代新人，这些新时代的建设者和接班人将肩负起民族复兴的历史使命。在实现民族复兴的征程中，无论是科技强国、文化繁荣，还是经济发展、社会治理，都离不开教育所提供的人才保障和智力支撑。只有办好人民满意的教育，培养出大批德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，才能为民族复兴提供源源不断的动力，使中华民族在世界舞台上屹立不倒，实现伟大复兴的宏伟目标。
二、理念为先，引领教育发展之路
教育理念是教育行动的先导，正确的教育理念能够引导教育朝着科学、健康、可持续的方向发展。在新时代，我们要树立以人为本、全面发展、素质教育、创新教育等先进的教育理念，为教育事业的改革发展提供思想引领。
（一）坚持以人为本的教育理念。教育的对象是人，教育的目的是促进人的全面发展。因此，以人为本是教育的核心价值取向。在教育教学过程中，要尊重学生的主体地位，关注学生的个性差异，满足学生的多样化需求。从课程设置到教学方法的选择，都要以学生的成长成才为出发点和落脚点，充分调动学生的学习积极性和主动性，激发学生的潜能和创造力。要注重学生的身心健康，不仅关注学生的学业成绩，更要关心学生的情感、态度、价值观的培养，为学生营造一个宽松、和谐、有利于个性发展的教育环境，使每个学生都能在教育中得到关爱和尊重，实现自我价值的最大化。
（二）树立全面发展的教育目标。教育要培养全面发展的人，这就要求我们摒弃片面追求升学率的应试教育模式，树立德智体美劳全面发展的教育目标。德育是培养学生良好品德和社会责任感的关键，通过思想政治教育、品德教育等课程和活动，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的爱国主义情怀、集体主义精神和社会主义核心价值观。智育不仅仅是传授知识，更要注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，使学生学会学习、善于思考、勇于探索。体育能够增强学生的体质，培养学生的意志品质和团队合作精神，通过体育课程和丰富多彩的体育活动，让学生养成热爱运动的良好习惯。美育能够陶冶学生的情操，提高学生的审美素养和艺术修养，通过艺术教育、审美教育等，让学生感受美、欣赏美、创造美。劳育则是培养学生劳动观念和劳动技能的重要途径，通过劳动教育，让学生懂得劳动的价值，学会尊重劳动、热爱劳动，具备基本的劳动技能和实践能力。只有五育并举、全面发展，才能培养出具有健全人格和综合素养的社会主义建设者和接班人。
（三）践行素质教育的教育模式。素质教育是一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一。在素质教育理念下，教育要注重培养学生的综合素质，而不是单纯的知识记忆。要改变传统的灌输式教学方法，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，引导学生主动学习、自主学习、合作学习。通过开展丰富多彩的课外活动、社会实践活动、科技创新活动等，拓宽学生的视野，丰富学生的阅历，提高学生的综合素质。素质教育还要求建立多元化的评价体系，改变单一的以考试成绩为唯一标准的评价方式，注重对学生学习过程、学习态度、创新能力、实践能力等方面的综合评价，使评价真正成为促进学生全面发展的有效手段。
（四）弘扬创新教育的教育精神。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是教育发展的时代要求。创新教育要培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。在教育教学中，要鼓励学生敢于质疑、敢于挑战权威，培养学生独立思考的能力和批判性思维。要加强创新教育课程建设，开设科技创新、创意设计等相关课程，为学生提供创新知识和技能的学习平台。同时，要营造良好的创新教育氛围，建立创新实践基地、创新实验室等，为学生提供创新实践的机会和条件。通过开展创新创业大赛、科技发明竞赛等活动，激发学生的创新热情和创造力，让学生在创新实践中锻炼自己，成长为具有创新精神和实践能力的高素质人才。
三、改革为要，激发教育活力之源
改革是教育事业发展的强大动力。面对新时代教育发展的新要求和人民群众对优质教育的新期待，我们必须坚定不移地推进教育改革，破除体制机制障碍，创新教育教学方法，优化教育资源配置，激发教育活力。
（一）深化教育评价改革。教育评价改革是教育改革的关键环节。当前，我国教育评价体系还存在一些问题，如过于注重考试成绩、评价标准单一等，严重影响了教育的健康发展和学生的全面成长。深化教育评价改革，要建立科学合理的多元评价体系，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，从品德发展、学业发展、身心发展、兴趣特长、社会实践等多个维度对学生进行综合评价。对学校和教师的评价，要改变单纯以升学率和考试成绩为依据的评价方式，注重学校的内涵建设、教育质量提升、教师的专业成长和教育教学改革成效等方面的评价。同时，要推进教育评价方式的创新，综合运用过程性评价、发展性评价、增值性评价等多种评价方法，充分发挥教育评价的导向作用，引导学校、教师和学生树立正确的教育观、质量观和人才观，促进教育教学质量的全面提升。
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